89535582079
Основная цель: реализация творческого потенциала молодежи. Журнал также отвечает задачам воспитания ответственного отношения к явлениям действительности, активной жизненной позиции, критического мышления, совершенствования профессиональных навыков будущих филологов.
Задачи:
- Сформировать умение выделять в информационном пространстве проблемы, нуждающиеся в осмыслении, освещении и решении;
- Сформировать навыки осмысленного, грамотного создания текстов по актуальной проблематике;
- Обеспечить площадку для публикации художественного творчества студентов;
- Создать законченный информационный продукт, способный стать брендом Мининского университета.
Краткое описание деятельности:
Студенческий журнал «Филоня» – площадка для совершенствования профессиональных навыков будущих филологов, преподавателей русского языка и литературы. «Филоню» отличает серьезный интеллектуальный подход гуманитариев к информации и оригинальность во всем, ведь все в этом журнале создается руками студентов: от идеи номера до верстки и дизайна обложки. Каждый выпуск журнала имеет основную тему и постоянные рубрики, такие как «По существу», «Студенец», «Проба пера», «Методическая копилка», «Культпоход». «Филоня» - это издание, продолжающее традицию «толстых» литературных журналов, а его авторы – будущие учителя словесники, люди неравнодушные к тому, что видит и слышит каждый из нас, люди мыслящие и говорящие. Его читатели – студенты Мининского университета и молодежь Нижегородской области.
Компетенции, которые можно приобрести, работая над журналом:
- Умение выделять актуальные проблемы;
- Умение аргументированно выражать собственное мнение;
- Приобретение творческих навыков в публицистической сфере;
- Популяризации своих научных достижений и художественного творчества.
Приоритетное направление деятельности:
Студенческие информационные ресурсы
Ссылка на информационную страницу ВКонтакте
 |  |
Контакты руководителя 89535582079 | Куратор Комышкова Анна Дмитриевна - кандидат филологических наук, доцент кафедры Русского языка и культуры речи |