30 сентября в Мининском университете на площадке «Точка кипения» прошел научный семинар, посвященный научно-методическому обеспечению практики наставничества педагогов. Мероприятие организовано в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации № 073-03-2026-034/2 от 21.02.2026 на выполнение в 2026 году научно-исследовательской работы по теме «Научно-методическое обеспечение практики наставничества педагогов в области гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи».

Под руководством доктора педагогических наук, профессора Веры Николиной команда кафедры общей и социальной педагогики при поддержке Нижегородского регионального ресурсного центра «Навигаторы детства» представила результаты разработки модели научно-методического обеспечения наставничества педагогов в области гражданско-патриотического воспитания. Целевой аудиторией семинара стали студенты и действующие педагоги Нижегородской области.

В ходе сессии спикеры последовательно раскрыли все аспекты новой разработки.

• Доктор педагогических наук, профессор Вера Николина обозначила стратегические ориентиры научно-методического обеспечения в области гражданско-патриотического воспитания.
• Кандидат педагогических наук, доцент Сергей Аксенов представил результаты исследования проблемы научно-методического обеспечения наставничества педагогов, организованного при поддержке Нижегородского регионального ресурсного центра «Навигаторы детства».
• Кандидат педагогических наук, доцент Светлана Фролова презентовала модель научно-методического обеспечения практик наставничества педагогов.
• Кандидат педагогических наук, доцент Олеся Фефелова и младший научный сотрудник, аспирант Артем Темнов рассказали о конкретных решениях и механизмах внедрения модели в образовательную практику.

Экспертам и педагогам-практикам было предложено оценить разработанные материалы, заполнив экспертно-оценочную матрицу. В ходе обсуждения они отметили преимущества представленных разработок:

• Актуальность и практическая значимость. Модель отвечает на острый дефицит научно-методического инструментария для работы по теме гражданско-патриотического воспитания, включая современные вызовы.
• Логичность и адаптивность: разработан понятный механизм взаимодействия наставника и наставляемого.
• Цифровизация и современный подход. В модель заложены методы диагностики результатов и интерактивные форматы работы.
• Готовые инструменты. Методические разработки представляют несомненный интерес, содержат инновационные инструменты, позволяющие системно выстроить практику наставничества педагогов в области гражданско-патриотического воспитания.
• Непрерывность сопровождения. Заложенные механизмы создают условия для последовательной поддержки наставнической деятельности, учитывая реальные запросы учителей на местах.

Участники научного семинара отметили, что разработка является своевременной и необходимой.

«Это настолько полезно и необходимо всем нам. Нам, действительно, не хватает качественного научно-обоснованного методического инструментария, обеспечивающего эффективность практик наставничества педагогов в области гражданско-патриотического воспитания. Модель продуманная, удобная и учитывает методические затруднения», — поделились впечатлениями педагоги и советники директора по воспитанию.