В разгар приемной кампании–2026 Ресурсный учебно-методический центр (РУМЦ) Мининского университета в Нижнем Новгороде усиливает работу специализированной «Горячей линии» по вопросам инклюзивного образования. Бесплатные консультации для абитуриентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также их родителей из Нижегородской, Пензенской, Самарской, Саратовской, Ульяновской областей, Пермского края и Республики Мордовия проводят опытные специалисты Call-центра. Сделано это для того, чтобы поступающие могли оперативно разобраться в документах, льготах и правилах вступительных испытаний без бюрократических барьеров.
Ректор Мининского университета Виктор Сдобняков отметил:
«Центр оказывает поддержку с 2017 года, и за это время служба поддержки помогла тысячам студентов. Специалисты оперативно отвечают на любые вопросы, связанные с сопровождением. Это первая ступень к равному доступу к высшему образованию. Также линия открыта для партнерских вузов, действующих студентов с ОВЗ и всех, кто ищет работу после учебы».
В период подачи заявлений чаще всего спрашивают о перечне необходимых справок, особых условиях приема и правах на льготы. Специалисты также консультируют по вопросам доступной среды, психолого-педагогического сопровождения и использования технических средств обучения.
Связаться с операторами можно несколькими способами. По телефону горячей линии 8 800 550 61 15 принимают звонки из любого региона страны. Для письменного обращения работает электронная почта Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. Онлайн-заявку удобно отправить через сайт — ответ придет в течение рабочего дня.
Также доступен личный прием по адресу Нижний Новгород, улица Челюскинцев, дом 9, кабинет 107. Центр открыт с понедельника по четверг с 8:00 до 17:00 и в пятницу с 8:00 до 16:00.
Минпросвещения России поддерживает развитие системы инклюзивного образования на всех уровнях, и работа РУМЦ Мининского университета является частью этой государственной стратегии.
